小学生海量阅读兴趣的培养

新课标以全新的理念谈到阅读问题,要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有效丰富的阅读”,说明海量阅读在小学语文教学中占有举足轻重的地位。培养学生海量阅读的兴趣,以促进学生养成良好的阅读习惯,从而完成新课标要求的阅读量教学就成了小学语文教学的重要任务。

关键词：

海量阅读; 兴趣; 培养;

学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的,海量的课外阅读是学生汲取知识的一条重要途径。《语文新课程标准》中明确要求小学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。小学六年课外阅读总量应在145万字以上。”由此可见阅读的重要性。让学生进行海量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头脑,无疑是使孩子终生受益的重要措施。我常常在思索,在阅读教学中该做些什么呢?其实答案只有一个,那就是激起孩子们的阅读兴趣,“兴趣是最好的老师”,兴趣是儿童主动积极阅读的基础。

1. 营造氛围,与生同读,诱发阅读兴趣

众所周知,榜样的力量是无穷的。加上小学生模仿能力强,敬佩英雄、崇拜名人的心理特点,教师可用生动、有说服力的例子诱发学生的阅读兴趣,激起他们强烈的读书欲望,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取营养。

苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”要让学生热爱读书,教师首先要爱读书。教师也要和学生一起阅读,一起讨论,在师生共同营造的积极、和谐的阅读氛围中,诱发学生阅读的兴趣。

2. 借教学内容推荐相关海量阅读材料,培养阅读兴趣

课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充,因此我们可以结合教学内容推荐阅读材料。多推荐与学生阅读有关的课外书籍,这样使课内和课外有机结合,由课内向课外延伸,既让学生把课内学到的知识进行拓展、延伸,又促使学生在阅读中不断地丰富和积累人文知识。

3. 指导阅读方法,保持阅读兴趣,提高阅读效率

小学生阅读的兴趣被激起以后,就要指导他们运用科学的阅读方法去阅读,来保持他们的阅读兴趣,同时提高阅读效率。对阅读材料,粗读时要了解概要,理清层次;细读时要善于圈圈画画,如对好词佳句打上特殊记号,疑难之处画上问号等。通过阅读方法的指导,要让学生养成以下阅读习惯:阅读要明确目的,注重过程,勤于思考,要勤动笔墨,要善于查阅资料,要质疑;教师要着重教会学生写阅读笔记,让学生写下自己的想法,鼓励学生去思考和怀疑他们阅读到的内容,帮助学生理清阅读中的收获或疑惑,培养学生独立思考的习惯,促进对阅读内容和对生活的思考。

4. 开展各种活动,强化学生阅读动力,巩固海量阅读兴趣

多数小学生是喜欢表现才能的,当在海量阅读中了解到很多别人不知道的事或知识时,如能及时让他们交流展示自己的阅读收获,满足成就感,就能使他们充满阅读动力,继而巩固阅读兴趣,持之以恒,就会形成良好的阅读习惯和方法。如教师可以定期组织汇报展示活动,这种活动操作简便易行,学生参与度高。在组织展示活动的基础上,也要开展评比竞赛,给予学生适当的精神鼓励和“物质刺激”,有利于学生强化海量阅读兴趣。开展此类活动时,教师要给予学生充分的肯定与鼓励,适当指导,为学生的表现机会搭建平台,激发全体学生主动阅读的积极性,逐步提高学生的阅读效率。

总而言之,激发出学生阅读的兴趣和热情,培养学生良好的阅读习惯,不仅可以开阔学生的知识视野,丰富学生的情感体验,加深学生对事物的辩证认知,同时对学生性格的塑造、人格的健全都有重要的意义,是使学生终身受益的自身财富与能力。

参考文献

[1]殷冬梅.促进小学生开展课外阅读的方法[J].广西教育,2012,(45).

[2]曾秀芬.课外阅读兴趣激发的策略[J].文学教育(下),2014,(6).